Lopes, Amanda Cristina Teagno. Educação Infantil e registro de práticas. São Paulo Cortez, 2009.
Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, autora do Livro Educação Infantil e Registro de Práticas da editora Cortez, é pedagoga, mestre e doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE/USP), e participante do grupo de pesquisa sobre a Formação de professores da Educação Infantil. A autora faz uma abordagem sobre a importância do registro das práticas pedagógicas, contribuindo para o processo de formação de professores atuantes ou concluintes, em que esses através de sua autoria possam contribuir com seus saberes, seus valores e suas experiências para melhorar a qualidade da educação.
Segundo a autora é preciso que os educadores da Educação Infantil ao confrontar com suas ações do cotidiano revejam as teorias que as informam, e pesquisem sobre elas para assim produzir novos conhecimentos para teoria e para a prática de ensinar. Portanto é fazer da sua prática objeto de estudo, reflexão e tomadas de decisão, o que pressupõe observação e leitura da realidade, construção de sentido para aquilo que nos é apresentado, portanto, não é uma tarefa simples demanda tempo, envolvimento, disciplina, que considerada a realidade das escolas públicas, em que os recursos precisos não estão disponíveis, esse trabalho se torna mais difícil, mas elas precisam ser construídas passo a passo, pois nos educadores não estamos acostumados a escrever sobre nossas práticas e nossas crianças, e menos ainda, a expor os outros o que somos, fazemos, sentimos e também muitas vezes não nos reconhecemos como produtores de conhecimentos, não percebemos o valor de nossa prática e se faz necessário começar.
A obra de Amanda Cristina se apóia no conceito de alguns autores que acreditam que o registro favorece a reflexão, possibilita a construção da memória e da história, do diálogo na experiência grupal, na formação da escrita formativa, da identidade, auxilia o trabalho com o aluno através dos portfólios, considerando ainda o registro um instrumento metodológico ao lado do planejamento, da observação e da avaliação que favorece a reflexão sobre a realidade observada, um momento de aprender mais, que se fundamenta na análise crítica de prática pedagógica.
Podemos observar em breve histórico da educação infantil relatado pela autora, que apesar de os registros das práticas pedagógicas serem escassos, e os muitos publicados restrito a instituição, não sendo valorizados pelos educadores e sem reflexão as práticas, alguns professores já faziam de seus registros objetos de estudo, rompendo paradigma e mostrando-se autora, escritora, produtora de conhecimentos. Assim algumas escolas no decorrer dos anos, passam a ter um olhar mais atento para a formação de professores, e através de registros de suas práticas já eram produtoras de saberes e divulgava suas experiências.
A autora respaldada no Referencial Curricular para educação infantil (Brasil/MEC, 1998) que reconhece a observação e o registro como instrumentos essenciais ao processo de avaliação da aprendizagem e do desenvolvimento da criança, afirma que o registro está ancorado em determinado planejamento, tendo inicio na observação atenta e cuidadosa do educador, olhar focado, direcionado, diferenciado, utilizando várias ferramentas, o caderno pode ser apontado relatos, planos e registros diários, que relatam atividades desenvolvidas, objetivos propostos, narrativas de aulas, observação sobre as crianças, encaminhamentos construídos ao longo do ano, em portfólios de projetos, que representam a construção de memória e de história. Mas, se faz necessário que ao registrar haja uma reflexão, um questionamento, uma avaliação, pois registrar a prática não é apenas escrever sobre ela, registro é relato, narrativa, descrição e ainda mais registrar é refletir, planejar, avaliar e construir então o processo de ação.
O livro de Amanda Cristina foi de grande relevância para o curso de formação continuada para professores, contribuindo para reflexão a nossa prática cotidiana nas salas de educação infantil, com um olhar mais atento para nossas crianças, pois ao registrar nossas práticas, poderemos construir junto com elas uma história, na qual se pode ler a realidade que as envolvem com atenção, analisando, e planejando novas ações. Faz-se necessário começar, mesmo sabendo que não é tão fácil, pois ao expor o que fazemos ou o que pensamos sobre algo estamos sujeito a criticas positivas ou não, mas é preciso contribuir com nossa autoria, ajudando a construir a memória e a história da educação infantil e assim deixar que outros tenham acesso a esses registros e possam construir e reconstruir novas formas de ensinar e aprender.
Edna Lina da Silva - Professora da Rede Municipal de Ensino de campo Grande MS e pós- graduando em Educação Infantil e Suas Linguagens pelo Instituto da Funlec -IESF
